↓ Skip to Main Content
ГЛАВНАЯ Категория: НУЖНОЕ

3. Становление и развитие педагогики как науки

Опубликован автором Лифанов Б. Ф.

Становление педагогики как науки Многие его дидактические принципы лежат в основе современных теорий обучения. В Средние века V—XV вв. Главная Случайная страница Контакты. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Его главный труд — Великая дидактика — одна из первых научно-педагогических книг. То есть впервые в круг основных педагогических задач были выдвинуты задачи формирования познавательной мотивации у учеников и вооружение их средствами учебной деятельности. Достойный вклад в создание классической педагогики сделали наши соотечественники: Для определения педагогики как науки важно установить границы ее предметной области или ответить на вопрос, что же она изучает. Важнейшие педагогические категории 4.

Одни, говоря о философском основании методологии современной российской педагогики, полагают, что таким философским основанием является диалектический материализм. Связь педагогики с медициной привела к появлению коррекционной педагогики как специальной отрасли педагогического знания, предметом которой является образование детей, имеющих приобретенные или врожденные отклонения в развитии. Отсюда берет свое начало один из главных принципов педагогики - принцип единства обучения и воспитания здесь уже термин "воспитание" взят в узком смысле. Целью умственного воспитания должно быть не накопление знаний, а развитие ума, упражнение в мышлении. Основная идея воспитания ребенка, по Штейнеру, состоит в том, чтобы дать ему свободу от требований государственной власти и хозяйственной деятельности до тех пор, пока он не сможет участвовать в них как гражданин. Развитие сельского хозяйства пореформенной России. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика.


Загрузка...

Отказ от жесткой нормативности, одномерности, строго заданной детерминации позволяет по-новому осмыслить, развернуть педагогическое явление, найти адекватные требованиям современного времени и особенностям детско-юношеского сообщества формы образования и развития. Историческое развитие научно-педагогического знания проходит несколько этапов:. Способы включения и мера участия личности в разных видах общественных отношений. Обусловлено это тем, что человек, его духовные и физические качества формируются в детстве, подростковом возрасте и юности. Именно поэтому воспитание неотделимо от развития человеческого общества, присуще ему с самого начала его возникновения. В связи с этим возникла проблема разработки новых педагогических систем обучения и воспитания.

Читайте также

Педагогика

Подробнее в видео:

Разумова Л.П. Педагогика. Л1. Педагогика как наука

Становление научно-педагогической школы. Алексашина И.Ю.

Посмотреть:

Становление педагогики как науки
Организация как механизм и форма жизни коллектива: Главная Случайная страница Контакты. Конечным и основным этапом научно-практического исследования является внедрение его результатов в образовательный процесс. Эти определения методологии не противоречат друг другу. В таком случае термин означает участок приложения воспитательных сил. С этого и началось становление педагогической науки. Наблюдение - целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал.


Становление педагогики как науки
Развитие сельского хозяйства пореформенной России. Затем это слово получило значение воспитателя, потом учителей, преподавателей и специалистов в области педагогики стали называть педагогами. То есть впервые в круг основных педагогических задач были выдвинуты задачи формирования познавательной мотивации у учеников и вооружение их средствами учебной деятельности. Предметом педагогики является педагогический процесс как фактор развития личности.


Становление педагогики как науки
Основные задачи педагогической науки, их сущность. Похожие работы по этой теме. База знаний Публикации Персоналии Форум Блоги. Указывал на огромную роль труда в воспитании: Основные отрасли педагогики и их задачи. Теоретическое наследие и опыт А.


Становление педагогики как науки
Физическое воспитание должно было развивать сильное, красивое, ловкое тело, способствовать укреплению духовно-нравственного начала в человеке. FAQ Обратная связь Вопросы и предложения. Педагогический эксперимент может быть констатирующим, устанавливающим только реальное состояние дел в процессе, или преобразующим развивающим , когда проводится целенаправленная его организация для определения условий методов, форм и содержания образования развития личности школьника или детского коллектива. Образование изучает не только педагогика. Дошкольная педагогика как наука. Связь педагогики с психологией является наиболее традиционной. Развитие личности как социокультурный процесс.


Top